Conform Digi24: Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a respins ferm speculațiile privind un „haos” în sistemul educațional, susținând că problemele existente, oricât de complexe, nu trebuie confundate cu o stare de dezorganizare generalizată. Potrivit ministrului, în spațiul public sunt proiectate adesea scenarii alarmiste, contrazise de realitatea concretă, cum ar fi rezultatele simulărilor pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat, precum și progresele înregistrate în implementarea proiectelor din PNRR.
Sistemul educațional: complexitate, nu haos
Într-o declarație publicată pe pagina sa de Facebook, Mihai Dimian a abordat direct percepția „haosului din educație”, subliniind că un sistem de anvergura celui educațional, cu milioane de oameni implicați zilnic, este, prin natura sa, complex și generează inevitabil probleme care necesită soluționare. El a comparat această situație cu celebrul „efect al fluturelui”, unde chiar și o acțiune minoră poate avea consecințe majore, dar a avertizat împotriva previzionării unor „uragane” la fiecare „bătaie de aripi”. Ministrul a reiterat că educația necesită muncă, fapte și rezultate, nu titluri spectaculoase.
Dimian a amintit că, încă de la începutul mandatului său, a observat această tendință de a prezenta imaginea unui sistem în criză. Un exemplu invocat a fost predicția că 50% dintre școli nu vor organiza simulările pentru Evaluarea Națională. În ciuda sfaturilor primite de a renunța la acest exercițiu, ministrul a optat pentru dialog și măsuri adaptive. Rezultatul concret a fost participarea a peste 97% dintre școli la prima etapă a simulărilor, la care s-au adăugat ulterior încă 1,5% pentru o a doua sesiune. Această realitate, considerată de unii „plictisitoare”, a fost preferată de ministru scenariilor alarmiste.
Rezultate concrete și proiecte în derulare
Ministrul a continuat prin a enumera alte situații în care s-a preconizat „haos” înainte ca evenimentele să aibă loc. Printre acestea se numără proiectele din PNRR destinate educației, unde, în ciuda dificultăților, se înregistrează progrese semnificative, și examenul de Bacalaureat, care a consemnat cele mai bune rezultate din ultimul deceniu. Aceste succese sunt atribuite implicării tuturor părților implicate și adoptării unor măsuri adaptate contextului.
Dimian a subliniat dimensiunea și complexitatea sistemului educațional românesc, coordonând peste 6.000 de ordonatori de credite, cu un personal de peste 300.000 de angajați și aproximativ 3,5 milioane de elevi și studenți. Implementarea a 7.000 de proiecte PNRR, reprezentând o treime din totalul proiectelor naționale, adaugă un nivel suplimentar de complexitate. Aceste cifre, a explicat ministrul, arată că într-un astfel de mecanism vast, problemele și nemulțumirile sunt inerente și necesită corecturi constante, dar acestea nu echivalează cu haosul.
Ministrul a concluzionat reafirmând că există probleme reale în educație, unele vechi, altele noi, care necesită atenție și rezolvare, fără a le minimaliza. Totuși, problemele nu sunt sinonime cu haosul, iar reconstrucția sistemului educațional necesită răbdare, implicare și pasiune, cu speranța că, în eventualitatea unui haos, va exista suficientă înțelepciune pentru a-l gestiona.
Sursa: Digi24
